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          2017東莞中考數學試卷分析 1 - 圖文

          來源:未知 編輯:admin 時間:2019-08-20
          導讀: 東莞市玉蘭數學教學論壇首次網絡教研活動 一、活動安排、分工及要求 【主題】2017年廣東省中考數學試題研討 【策劃】劉翥遠、張青云 【承辦】東莞市張青云名師工作室承辦 【時間】2017年7月1日星期六 晚上8:00——9:00 【主持】周偉、張青云 【特邀嘉賓】

          東莞市玉蘭數學教學論壇首次網絡教研活動

          一、活動安排、分工及要求

          【主題】2017年廣東省中考數學試題研討 【策劃】劉翥遠、張青云

          【承辦】東莞市張青云名師工作室承辦

          【時間】2017年7月1日星期六 晚上8:00——9:00 【主持】周偉、張青云

          【特邀嘉賓】東莞市教研室數學教研員:劉翥遠;省市名師工作室主持人余再超、張青云、陳宗金、蔡映紅等。

          【提綱】2017年廣東中考剛剛落下帷幕,東莞玉蘭數學教學論壇為了給大家提供一個中考試題交流的機會和平臺,特策劃一場網絡教研活動。本次教研將圍繞以下幾個流程進行: 1.第20題尺規作圖加計算的分析(莫旭林); 2.第21題幾何計算及證明的分析(張偉); 3.第23題代數綜合題的研討(楊運標); 4.第24題幾何綜合題的研討(邱鐸); 5.第25題代數幾何綜合題的研討(余再超); 6. 試卷整體分析(汪麗麗) 【互動】平臺:QQ群 【注意】:

          1.教研進程由主持人把控,教研開始后,先由主講發言,其他網友不得打斷。主持人宣布進入自由研討環節后,所有網友可參與討論;

          2.主講需要按講座主題做好充分準備,注意材料組織形式,粘貼自己發言時,注意文本的長短,不能出現“小標題+大段大段文字”的形式,避免大家來不及閱讀,阻礙交流的形成。 3.在整個互動過程中,所有參與者都必須按主持人提出的議程進行,不要閑談與該議程無關的話。所有發言要求簡明扼要,言簡意賅,相同內容不要重復發,注意少發表情包。 4.倡導言論自由,百家爭鳴。學術問題可以自由討論,但嚴禁人身攻擊。 5.為了提高討論效率,建議參與討論者也可以事先把自己的發言材料準備好,討論時可以直接復制粘貼,以提高研討速度和質量。

          6、參加會議發言的各位老師請在7月1日下午3:00前把講稿(word版)發給劉翥遠老師審核。

          7、QQ交流稿下載整理:譚宏杰 簡訊:汪麗麗 審核:劉翥遠

          東莞市玉蘭數學教學論壇 2017年6月30日

          二、開場

          主持人:周偉

          各位數學界的同仁:大家晚上好!請允許我代表東莞數學教育的同仁,歡迎來自五湖四海的兄弟姐妹們。

          根據東莞市教研室初中數學教研員劉翥遠老師和東莞市名師工作室主持人張青云老師的策

          劃,我們成立了東莞“玉蘭數學教學論壇”的qq群。 目的有以下三個方面:一是為東莞的一線教師尤其中低收費的民辦學校的老師提供一個免費網絡培訓的平臺,二是為東莞名師提供一個展示的平臺,三是為廣大同仁提供一個交流研討的平臺。

          很高興我們大家在此歡聚一堂共同交流相互學習。

          【周偉老師】中學數學一級教師,廣東省骨干教師,東莞市初中數學學科帶頭人,東莞市教學先進個人,東莞市骨干教師,鎮學科帶頭人,鎮十佳教學骨干,鎮優秀教師,多篇論文獲得省市一二等獎,并有多篇論文發表,多次在市級的研討會上做專題講座。優質課評比省三等獎、市二等獎。

          三、介紹專家組成員

          【劉翥遠老師】中學數學高級教師,東莞市教育局教研室初中數學教研員,東莞市初中數學第三批學科帶頭人,東莞市教學先進個人,廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”骨干教師培養對象,主持及參與多項省級及市級立項課題,多篇論文獲得全國、省、市獎項。 【余再超老師】中學數學高級教師,廣東省中小學數學教師工作室主持人,廣東省高師數學教育研究會理事,廣東第二師范學院數學系兼職教師和主講教師,東莞市初中數學名師工作室主持人,韓山師范學院兼職教授,曾獲得“國培計劃”優秀學員,市優秀教師,市學科帶頭人,市骨干教師,鎮初中數學教學能手,鎮優秀教師等光榮稱號。多篇論文在國家級、省級刊物發表,多篇論文獲得國家、省、市獎項,多次開市級以上專題講座和公開課。

          【張青云老師】中學數學高級教師,東莞市初中數學名師工作室主持人,湖北省荊州市骨干教師、湖北省優秀數學老師,中國教育學會中學數學專業委員會會員,《中學數學教學參考》雜志社特約編輯,在《中學數學教學參考》、《中學數學》、《中學數學雜志》、《數學教學》、《教學與管理》《班主任之友》等多種期刊上發表文章百余篇,其中核心期刊13篇。

          【蔡映紅老師】中學數學高級教師,東莞市名師工作室主持人,和廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”名師培養對象,東莞市教學先進個人,東莞市第二批學科帶頭人,東莞市長安實驗中學數學教研組長;廣東省、東莞市立項課題主持人,研究成果獲省、市獎項;多篇論文獲得全國、省、市獎項。

          【陳宗金老師】中學數學高級教師,廣東省骨干教師,東莞市名師工作室主持人,東莞市學科帶頭人,東莞市骨干教師,東莞市優秀教師,鎮十佳教學骨干,優秀教師,常平振興中學教導處主任;多篇論文獲得省市獎項,多篇論文在國家級、省級、市級刊物發表,多次在省市級的研討會上做專題講座。

          四、試題分析

          下面有請東莞市中考閱卷第20題題組長,東莞市橋頭中學科組長莫旭林老師對第20題的情況進行分析:

          【莫旭林老師】中學數學一級教師,東莞市橋頭中學數學科科組長。多篇論文獲獎或發表。常年堅守初三,初三把關老師。

          考題分析:本題主要考查平面幾何中的尺規作圖的基本方法(垂直平分線的作法),垂直平分線的性質及三角形外角性質定理。 典型的解法如下:

          這是標準解法,作圖方法正確,痕跡清晰,計算題邏輯推理嚴謹,方法正確,是學生主要的答題方法。

          第二小題,學生采用全等的方法來證明∠EAB=∠B,方法正確,答題過程中有相當多的學生第二小題采用全等的方法來證明。

          此外,學生的答題中還出現以下一些正確的做法:

          在學生的答題中主要有以下的典型錯誤:

          第一種典型錯誤是完全沒有掌握相關知識,一片空白: 第二種典型錯誤是胡亂作圖,沒有掌握垂直平分線的作法:

          第三種典型錯誤是沒有作圖痕跡:

          第四種典型錯誤是過一點作已知直線的垂線:

          第五種典型錯誤是第二小題邏輯推理不嚴謹:

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